“黄河文化研学课程”的研发之道

“黄河文化(wénhuà)研学课程(kèchéng)”项目组成员在黄河入海口调研 山东东营职业学院供图

今年3月以来，山东(shāndōng)东营职业学院(xuéyuàn)“黄河(huánghé)文化研学旅游课程体系研发设计与实施——基于山东省‘一廊一带四区多点(duōdiǎn)’总体布局”（简称“黄河文化研学课程”）项目组成员多次赴黄河入海口调研，了解周边黄河文化资源及学校师生的潜在需求，为(wèi)项目的顺利推进积累数据资料。

“黄河(huánghé)文化(wénhuà)研学课程”项目以山东省发展改革(gǎigé)委、省文化和旅游厅共同编制的《黄河国家文化公园（山东段）建设保护规划》中黄河国家文化公园（山东段）“一廊一带(dài)四区(sìqū)多点”总体布局为研学旅游框架(kuāngjià)。“一廊”是黄河下游中华文明主廊道，“一带”是大汶河文化遗产带，“四区”是四大特色主题展示区(zhǎnshìqū)，即生态入海文化展示区、革命文化展示区、儒家文化展示区、东夷文化展示区和多点联动的黄河国家文化公园实体。

“黄河文化研学(yánxué)课程(kèchéng)”项目负责人，东营职业学院党委副书记、院长(yuànzhǎng)解涛介绍，项目旨在挖掘山东省沿黄九市的研学旅游资源，研发覆盖山东省中小学的综合性、系统性黄河文化研学旅游课程体系(kèchéngtǐxì)，丰富研学旅游产品供给，提升山东文旅品牌影响力。

“山东黄河(huánghé)文化遗产资源非常丰富，但核心转化率仅占总遗产的10%至15%，大量黄河文化资源未能转化为研学课程(kèchéng)，黄河文化研学旅游课程体系尚未形成，产品研发(yánfā)也缺乏(quēfá)创新与专业性。”解涛告诉记者，为保障“黄河文化研学课程”项目顺利开展，东营职业学院成立由院长、企业负责人为组长的领导小组，统筹协调(xiétiáo)项目建设工作；组建“企业专家+行业(hángyè)名师+专业教师”研发团队，负责课程开发与推广。同时，依托黄河流域(huánghéliúyù)研学实践教育数字云平台、VR（虚拟现实）/MR（混合现实）技术，构建虚实(xūshí)融合的教学场景，保障数字课程开发与运用(yùnyòng)。

“黄河文化研学课程”项目组的调研已经获得大量宝贵资料(zīliào)。比如(bǐrú)项目组成员走进黄河三角洲农业(nóngyè)高新区丁庄街道，了解了当地以打造中心城近郊旅游目的地为(wèi)目标，走好“产业固本、文化铸魂、旅游赋能”发展(fāzhǎn)路径的经验(jīngyàn)；在利津县“老街长巷”非遗街，“非遗为路径、文旅为业态、研学为产业、传承为核心”的发展思路让项目组印象深刻；在黄河口生态旅游区，丰富的生态湿地、珍稀濒危鸟类、滨海滩涂景观(jǐngguān)和石油工业等旅游资源为课程体系设置提供了切入口。

“黄河(huánghé)文化(wénhuà)研学课程”项目联络人、东营职业学院文旅康养与教育学院党总支副书记赵经磊(zhàojīnglěi)介绍，“黄河文化研学课程”项目是“行业出题、院校答题”的生动样本。

“与山东文旅集团有限公司、黄河流域研学教育科技（山东）有限公司等文旅企业沟通交流的过程中，大家普遍感到学生对黄河文化的认知留存率未达到理想(lǐxiǎng)状态。很多学校(xuéxiào)也没有建立科学有效的研学效果评估标准。”赵经磊(zhàojīnglěi)说，该项目的一个重要目标是校企(xiàoqǐ)联合(liánhé)制定《黄河文化研学旅游服务规范》，明确课程开发、研学指导(zhǐdǎo)师认证等标准，通过产教融合共同体实现资源互通与成果共享。

据了解，“黄河(huánghé)文化研学课程”项目采用“政—行—企—校”四方(sìfāng)合作的模式：政府提供政策支持，行业协调资源(zīyuán)，企业(qǐyè)提供VR/MR等技术支持，校企共同构建课程体系、研发课程和产品、培训师资，组织(zǔzhī)研学实践并进行效果评估。通过课程IP授权、文创盲盒等商业模式，实现校企收益分成，共建黄河文化研学旅游产业基地，推动(tuīdòng)长期合作。

在充分(chōngfèn)调研基础上，目前“黄河文化研学课程”项目已经进入(jìnrù)研发设计阶段。东营职业学院旅游管理(guǎnlǐ)专业带头人刘宇飞表示，项目组成员正在按照“四区”空间特征，挖掘各区文化资源(zīyuán)，形成“一区一特色”研学旅游课程资源。

后期，项目组将深入剖析不同学段学生的特点，科学选用与之高度适配的认知模式，开发出极具针对性、层次丰富且富有深度的研学(yánxué)课程。接下来(jiēxiàlái)，项目组将以“文化分区—核心学科—能力维度”映射关系建立(jiànlì)跨学科融合矩阵，对接《义务教育(yìwùjiàoyù)课程方案和课程标准》核心素养(sùyǎng)要求，建立“文化标识+研学场景+知识图谱”三维课程开发模型，确保课程内容与地域(dìyù)文化基因精准匹配。

解涛介绍，“黄河文化研学课程”项目将在100所中小学试点标准化课程，优化(yōuhuà)课程实效。同时通过黄河流域(huánghéliúyù)研学实践教育数字(shùzì)云平台、新媒体传播覆盖山东沿黄九市。